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Article summary:
1. 本文提出了将道德教育融入亚洲语言教育的指导方针。作者认为，语言教育不仅应该关注语言技能的培养，还应该注重培养学生的道德价值观和社会责任感。
2. 文中引用了多位学者的研究成果，探讨了语言与文化、权威与道德等因素在课堂中的作用。这些研究结果为将道德教育纳入语言教育提供了理论支持。
3. 文章还提到了一些相关的教材编写原则和方法，以帮助教材编写者在设计课程时更好地融入道德教育内容。这些原则包括关注学生的情感体验、培养跨文化交际能力等。
Article analysis:
对于上述文章的详细批判性分析，需要先了解文章的内容和目的。然而，由于只提供了参考文献列表，并没有给出具体的文章内容，因此无法进行详细的分析和评价。
然而，根据参考文献列表中所列举的文献来源，可以看出该文章可能存在一些潜在偏见和局限性。例如，如果这些引用的文献主要来自特定地区或特定学者的观点，那么这篇文章可能会受到地域性或学术界限制的影响。此外，如果这些引用的文献都是同一种观点或立场的支持者，则可能存在片面报道和缺乏多样性观点的问题。
另外，在没有具体内容的情况下很难确定是否存在无根据的主张、缺失考虑点、缺失证据等问题。但是，在任何论述中，都应该注意到可能存在风险和不确定性，并且平等地呈现双方观点。
总之，在没有提供具体内容和目标之前，很难对这篇文章进行详细批判性分析。但是，在阅读任何文章时，我们应该保持批判思维并注意作者可能存在的偏见和局限性。